三、利用教具或物体体会发音
区别吐气与不吐气这两种发音方法，在小学汉语拼音教学中可用手掌放在嘴前来体会，教师还可以用一张小纸条悬在嘴前，当发送气的音，如p t k c ch q时，纸条就向外飞起，而发b d g z zh j时，纸条是静止的。 (3)反复练习，不断纠正。教师要不断地让学生练习、巩固，以达到十分熟练，准确无误的程度。在练习巩固中如发现有发音不对的，还要再进行指导、区别。
四、讲、读、练紧密结合，培养技能。
上海夜生活论坛 拼音教学是一个艰难而长期的任务，无论在声母、韵母的发音和书写格式上，还是在四声和声韵母的拼读教学上，我让学生动口，动手反复练习，牢牢掌握其发音，扎实记住其形、并音形于心，能准确书写。汉语拼音是语文的基础，能否学好汉语拼音对学生今后的语文知识的提高和发展有着重要的意义。因此，教学中，充分利用拼音挂图进行拼音教学;利用注音课文进行阅读训练;通过口读、书写、心记、反复练习;加深印象，或在课堂上进行一些普通话演讲比赛和拼音课文朗读比赛。声韵母快读，拼音听写等形式的活动，可提高学生音节拼读能力与课文阅读能力。小学低年级学生牢固地掌握汉语拼音的拼读和书写，全靠老师的教学方法和老师对学生练习的训练程度。若学生能全面掌握拼音，就为他今后学习语文迈出了成功的一步。所以，重视汉语拼音的教学;探索拼音教学方法;强化学生对汉语拼音的听、说、读、写的训练。使知识得到巩固，全面提升，转化为技能。
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