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　　给学生一个怎样的语文课堂?

　　教育家杜威先生说过：“给学生一个怎样的教育，就意味着给学生一个怎样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.” 那么，我们该给学生一个怎样的语文课堂呢?

　　第一、给学生一个“情感的课堂”。

　　一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，如何能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴学生度过每一段“燃烧的岁月”!

　　尊重“需要”，注重“激趣”。 通过多种方式在教学过程中激发学生的学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

　　教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

上海夜生活论坛　　第二、给学生一个“交流的课堂”。

　　以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

　　第三、给学生一个“开放的课堂”， 让学生去“展示自己”。

上海夜生活论坛　　“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

　　给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是学生求知、探索、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台 。

　　注重实践，多方面实践去感悟语言。 “让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，我有意识地引导学生在生活中学习语文，使学生们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，学生们便会更加自信、更加主动地去学习。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了学生们学习的地方。抓住生活中的点点滴滴，眼里有资源，心中有教育，课程资源就无处不在。

　　第四、给学生一个“感悟的课堂”。 把人家的情感变成自己的情感。 把人家的语言变成自己的语言。 把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。 每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生。

上海夜生活论坛　　我力求每一节语文课都能陪伴学生们度过一段幸福快乐的时光。

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